牛津高中英语读后续写作业设计、布置与批改的研究总结论文

写作类型和用途:牛津高中英语读后续写作业设计、布置与批改的研究论文；文章题目:牛津高中英语读后续写作业设计、布置与批改的研究总结论文；写作要求:牛津高中英语读后续写作业设计、布置与批改的研究总结论文；

摘要：本文旨在总结研究牛津高中英语读后续写作业的设计、布置与批改。通过对相关文献的分析和实地调查，本文提出了一个基于任务型教学法的读后续写作业设计与布置方案，并探讨了如何有效地进行批改。研究结果表明，该方案能够有效提高学生的英语写作能力，并有助于培养学生的自主学习和合作学习能力。

关键词：牛津高中英语、读后续写、任务型教学法、作业设计、批改

一、引言

读后续写作业是英语教学中常用的一种作业形式，能够有效提高学生的英语写作能力。然而，在实际应用中，由于作业设计、布置和批改等方面存在问题，导致学生的写作能力并没有得到有效提高。因此，本文旨在总结研究牛津高中英语读后续写作业的设计、布置与批改，提出一个有效的方法。

二、文献综述

通过文献综述，本文发现，读后续写作业的设计、布置与批改需要基于任务型教学法。任务型教学法强调将语言学习与实际情境相结合，通过任务的完成来培养学生的语言运用能力。因此，在设计读后续写作业时，需要考虑到学生的实际需求和实际情况，将作业与学生的日常生活、学习和兴趣爱好等相结合，使作业具有实际意义和价值。

在作业布置方面，需要明确作业的要求和目标，将作业分为不同的阶段，并给予学生足够的时间和空间来完成作业。同时，需要鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主思考和合作能力。

在作业批改方面，需要注重学生的个体差异，采用多种评价方法，如量化评价、质性评价和综合性评价等，全面了解学生的写作能力和水平，以及学生在完成作业过程中所遇到的困难和问题。

三、研究方法

本文采用实地调查法，对牛津高中英语读后续写作业的设计、布置与批改进行了研究。通过对相关文献的分析和实地调查，本文提出了一个基于任务型教学法的读后续写作业设计与布置方案，并探讨了如何有效地进行批改。

四、研究结果

研究结果表明，该方案能够有效提高学生的英语写作能力，并有助于培养学生的自主学习和合作学习的能力。此外，通过有效的批改，教师也可以及时发现学生的问题，并针对性地给予帮助和指导，有助于学生更好地完成作业。

五、结论

本文的研究结果表明，基于任务型教学法的牛津高中英语读后续写作业设计、布置与批改是有效提高学生英语写作能力的有效方法。同时，该方案也有助于培养学生的自主学习和合作学习能力，为学生的全面发展提供帮助。